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大鼻子老师的作文课

由爱因斯坦的成功公式讲起

李云

大鼻子老师的讲课风格也太前卫了。明明是作文课,大屏幕上显示的却是一个用英文字母表示的公式:W=X+Y+Z。

望着公式,台下的同学议论纷纷,大家都猜不透这公式的含义,更不知道大鼻子老师演的是哪出戏。可越是猜不透,学生们的兴趣就越浓。

“你说这W是哪个英语单词的缩写?”

“大鼻子老师想用这公式说明什么呢?这好像跟我们的作文相差十万八千里吧!”

……

听,同学们的议论越来越热烈了。

“同学们好!”大鼻子老师话一出口,台下立刻安静了下来,“这是著名科学家爱因斯坦在回答一位美国记者的提问时所写的成功公式,有人知道这些字母各代表什么吗?”

“我知道!”“百事通”卡卡站起来说,“W代表成功,X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法,Z代表不浪费时间。”

有好多同学向卡卡投来羡慕的目光。

大鼻子老师微笑着朝卡卡点了点头,然后轻点鼠标,那公式眨眼间变成了“W=X+Y+Z+Q”。

“亲爱的卡卡同学,你能告诉我这个公式表示什么吗?”

面对大鼻子老师的提问,卡卡不好意思地说:“我看的书有限,没见过这个公式。”

“哈哈,别不好意思。这个公式从未出现在任何一本书里。”大鼻子老师示意卡卡坐下后,接着说,“大家都知道,动作描写是刻画人物的重要方法之一。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物的心理活动,可以表现人物的性格特点,有时候还能推动故事情节的发展。为此,我总结出一个成功的动作描写公式。今天,我就把它无私奉献给大家了。”

听大鼻子老师这么一说,台下的同学纷纷打开本子,抄写起来。一时间,偌大的阶梯教室,响起一阵沙沙声。

“大鼻子老师,我猜W代表成功的动作描写,那其他字母代表什么呢?”贝贝问。

“问得好。我来给大家展示几个动作描写的片段,通过这些片段,为大家揭示其他字母所代表的意思。”大鼻子老师再次轻点鼠标,大屏幕上显示出下列内容:

张紫燕的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着,双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下似的,奋力向前奔跑。跑到终点线处,她头一抬,胸一挺,第一个冲过了终点线。

小姨将袖子一挽,裤腿卷到大腿处,扑通一声,跳进了小溪。她在溪水里慢慢移动,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭,弓着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。终于,她停下脚步,不再东张西望,对着一处地方目不转睛,猛地把手向水中一扎,将一条小鱼捧在了手中。

“你们来归纳一下这两个片段的共同点。”大鼻子老师给出了学习任务。

“一个写的是张紫燕,一个写的是小姨,她们都是动作的发出者。也就是说,写动作,离不开人物。”玲珑说。

“我把这点归结为‘动作对象’,即X。”大鼻子老师说。

“‘双臂一前一后地摆动’‘身子向前倾斜’‘头一抬,胸一挺’等,这些是张紫燕奔跑的具体动作;‘移动’‘抬起一点’‘迈了一小步’‘拖向前’等,这些都是小姨捉鱼的具体动作。这些具体的动作描写太重要了,是成功的动作描写不可或缺的要素。”卡卡说。

“你说得非常好。我把这点归结为‘动作行动’,即Y。你刚才所说的那些描写动作的语句,就是对动作行动极好的诠释。”大鼻子老师说。

“‘张紫燕的脚步很均匀’‘像要倒下似的’‘好像穿着千斤重的鞋’这些语句是对动作对象的什么描写呢?”丁丁问。

“我联系具体语境来理解,感觉这是对动作对象发出的某个动作的感受。这些语句,动作对象也许并没意识到,是作者感受到的:‘她的脚步看上去很均匀,她好像要倒下似的,她好像穿着千斤重的鞋。’”萌萌说。

“你领悟得不错。我把这点归结为‘动作感受’,即Z。”大鼻子老师说。

“那还有字母Q呢?”龙龙问,“它代表什么?”

“别急嘛,‘热豆腐’来啦!”大鼻子老师轻点鼠标,大屏幕上显示出下面的内容:

远处传来火车的吼声,一列火车开过来了。在闪电亮起的刹那,我看见一块松弛的皮肤,被暴雨无情地鞭打着,是一个老年人的丧失了力气的脊梁。车头的灯光从远处射了过来,拉煤车的父亲仍在徒劳无益地运用这微不足道的力气。

“这外在的环境描写把父亲坚韧的品格衬托得太生动了……”丁丁意犹未尽地赞叹道。他似乎还想说什么,却被玲珑把话接了过来:“我知道了,字母Q代表的是‘动作环境’,即动作发生时的环境!”

“我宣布,动作描写成功公式揭秘会到此结束!”大家才回过神来,大鼻子老师却轻点鼠标,大屏幕上出现了“再见”两个字。

同学们可不急着再见,一个个都坐着没动在忙着整理笔记呢!你也别闲着,赶快整理出大鼻子老师的动作描写成功公式吧。记得把它运用到你的人物动作描写中去哦!

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